Jambatan Kecil untuk Anak Itik

Pagi itu, murid Tahun 3 Kenanga melawat kebun sekolah bersama Cikgu Suraya. Mereka mahu melihat anak pokok cili yang ditanam minggu lalu.

Tiba-tiba, Nina terdengar bunyi halus.

“Cit! Cit! Cit!”

Di tepi parit kecil, tiga ekor anak itik berjalan mundar-mandir. Ibu itik sudah berada di seberang.

“Kasihannya! Mereka tak dapat ikut ibu,” kata Arif.

Parit itu tidak berair, tetapi kedua-dua tebingnya curam dan licin. Ibu itik dapat melangkah melintasinya. Anak-anak yang kecil pula hanya berdiri dan berbunyi.

Nina mahu turun untuk membantu.

“Jangan masuk ke parit,” pesan Cikgu Suraya. “Kita panggil Pak Din, penjaga kebun.”

Pak Din datang dan memerhatikan keadaan. Dia melihat papan titian lama yang sudah rosak selepas hujan.

“Saya boleh pasang laluan baharu,” katanya. “Kamu semua tunggu jauh sedikit supaya itik tidak takut.”

Ketika Pak Din mengambil peralatan, Cikgu Suraya mendapat idea.

“Bagaimana kalau kita cuba mereka bentuk jambatan kecil menggunakan bahan di kelas? Kita boleh belajar mengapa jambatan perlu kuat dan stabil.”

Semua murid bersetuju.

“Jurutera tidak boleh membina sesuatu dengan meneka sahaja,” jelas cikgu. “Mereka perlu memikirkan siapa yang akan menggunakannya, menguji kekuatan dan melihat sama ada binaan itu selamat.”

Di dalam kelas, setiap kumpulan mendapat kertas tebal, pita pelekat, dua buah kotak dan beberapa pemadam. Kotak digunakan sebagai tebing parit. Ruang di antaranya menjadi parit.

Nina meletakkan sehelai kertas di atas kedua-dua kotak.

“Siap! Ini jambatan kita.”

Arif meletakkan sebuah pemadam di tengah-tengah kertas.

Kertas itu melendut lalu jatuh.

Mereka memeriksa kedua-dua kotak. Kotak itu masih tegak, tetapi bahagian tengah kertas terlalu lembut untuk menampung pemadam. Nina menulis perkataan ujian pertama pada kertas catatan.

“Alamak, jambatan runtuh!” seru Nina.

“Apakah yang boleh kita ubah?” tanya cikgu.

Arif mencadangkan mereka melipat kertas seperti kipas. Nina pula mahu menambah sokongan di bawahnya.

Mereka mencuba lipatan dahulu. Kertas berlipat diletakkan merentasi dua kotak yang sama jaraknya.

Satu pemadam diletakkan di atasnya.

Jambatan tidak jatuh.

Dua pemadam.

Masih kukuh!

Nina menulis keputusan ujian kedua. Kini dia dapat membandingkan dua jambatan yang dibuat daripada bahan yang hampir sama.

“Hebat! Kertas yang sama, tetapi bentuknya berbeza,” kata Nina.

Cikgu Suraya mengangguk.

“Bentuk dan sokongan mempengaruhi kekuatan sesuatu binaan. Sebab itu jurutera menguji reka bentuk sebelum membina jambatan sebenar.”

Kumpulan mereka menambah jalur kertas pada kedua-dua sisi.

“Ini pagar supaya barang tidak mudah terjatuh,” jelas Arif.

Cikgu mengingatkan mereka bahawa pagar kecil daripada kertas itu hanya untuk model, bukan untuk menampung manusia atau haiwan.

Sebelum pulang, murid-murid kembali ke kebun. Pak Din sudah memasang titian kayu yang kukuh dan cukup lebar untuk itik pada tempat yang sesuai. Permukaannya tidak licin, dan kedua-dua hujungnya disokong dengan baik. Dia turut memeriksa agar tiada paku tajam terdedah.

“Pak Din sudah periksa kestabilannya,” kata Cikgu Suraya. “Kita hanya memerhati dari belakang pagar.”

Mereka berundur dan tidak cuba mengejar atau mengangkat anak itik.

Ibu itik menghampiri titian itu lalu menyeberang kembali kepada anak-anaknya. Selepas itu, dia berpatah balik perlahan-lahan.

Seekor anak itik mengikutinya.

Kemudian seekor lagi.

Yang terakhir teragak-agak. Nina menahan nafas.

Akhirnya, anak itik itu melangkah ke atas titian dan tiba di seberang.

“Berjaya!” bisik Arif.

Cikgu Suraya tersenyum. “Hari ini kamu belajar dua perkara. Masalah boleh diselesaikan dengan mereka bentuk dan menguji idea. Kita juga perlu menjaga keselamatan haiwan.”

Nina memandang jambatan kecil itu.

Dahulu dia menyangka jambatan hanyalah jalan untuk menyeberang. Kini dia tahu sebuah jambatan perlu sesuai dengan tempat, cukup kuat dan selamat digunakan.

“Esok saya mahu bina jambatan model yang lebih panjang,” katanya.

“Tentu boleh,” jawab Arif. “Tapi kita uji dahulu!”

Di kebun, keluarga itik berjalan bersama-sama menuju ke tempat teduh.

Reka, Uji dan Baiki Jambatan Model

Aktiviti Selepas Membaca

Misi STEM: Bina Jambatan Kertas

Tujuan: Menguji bagaimana bentuk lipatan mempengaruhi kekuatan jambatan kertas.

Bahan: Dua buah kotak kecil yang stabil, dua helai kertas sama jenis dan saiz, beberapa pemadam serta pensel.

Eksperimen Jambatan

Jambatan A: Kertas rata. Jambatan B: Kertas berlipat.

Langkah eksperimen

1. Letakkan dua kotak dengan jarak yang sama.

2. Bentangkan kertas rata merentasi kotak. Uji dengan pemadam.

3. Catat bilangan pemadam yang dapat ditampung sebelum kertas melendut.

4. Lipat kertas kedua seperti kipas. Letakkan pada kotak yang sama.

5. Uji semula menggunakan pemadam yang sama dan bandingkan hasil.

Rekod Pemerhatian

Bilangan pemadam yang dapat ditampung oleh jambatan rata

Bilangan pemadam yang dapat ditampung oleh jambatan berlipat

Kesimpulan pemerhatian

Tanda langkah dan catatan ini untuk latihan dalam pelayar sahaja. Tiada pengiraan kesimpulan automatik; catatan tidak dihantar atau disimpan.

Peringatan: Eksperimen ini menggunakan jambatan model di atas meja sahaja. Jangan gunakan jambatan kertas untuk menampung manusia atau haiwan. Tidak perlu mendekati parit atau menangkap anak itik.

Nilai murni: Kerjasama, prihatin terhadap haiwan, kreativiti dan keselamatan.